淄博七中积极落实《山东省普通高中办学规范》的要求，以构建“绿色和谐”课堂、创建“师生成长共同体”为理念，以“学案导学”为统领，以“先学后教，当堂训练”为模式，全面推进课堂教学的改革。学校号召全校师生在课堂教学实践中要不断反思，努力打造出高效课堂，构建出“绿色和谐”课堂，并实施了一系列的措施。构建“绿色和谐”课堂活动的开展大大提高了师生工作、学习的积极性，确保了素质教育的全面实施和教育质量的稳步提高。

一、“绿色和谐”课堂的内涵：

1.“绿色和谐”课堂是全面、和谐的。绿色课堂突出面向全体学生，通过构建新型的师生关系，营造全面关怀的教育氛围，形成教育合力，从而促进学生认知与情感的全面和谐发展。

2.“绿色和谐” 课堂是开放、民主的。在教育过程中，强调通过开放学习时空，开放学习环境，开放学习内容和学生的学习心态，开放教学评价，让学生走进自然，走向社会，让学生在更广阔的自然环境中学习，培养良好的学习品质与心理品德和谐发展。

3. “绿色和谐” 课堂是自然、人性的。强调教育因人而异，自主学习、积极参与、合作探究。培养人性的和谐发展。

4. “绿色和谐” 课堂是生动、活泼的。开放的教育环境、教育内容、教育方式，使学生拥有良好的心态，能轻松愉快地学习。从而使学生学会学习，学会创造，促进学生全面和谐发展。

二、“绿色和谐”课堂的目标要求：

“绿色和谐”课堂就要体现“三高”、落实“三讲三不讲”、每日坚持“三” 反思。

1.落实“三讲三不讲”——高效课堂的关键。

三讲是指：重点讲、难点讲、易混易错易漏点讲；三不讲是指：学生已会的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生也学不会的不讲。

首先，教师要做好学情调研，其次，教师要对教材有很好的把握，第三，要善于将信息技术与学科教学有机整合。

2.体现“三高”——高效课堂的核心。

“三高”是指单位时间内学生参与程度高、单位时间内学生思维量高、单位时间内学生掌握的知识量高。

能否在课堂教学中落实“三高”，关键看怎样的教学设计。

教师要精于教学设计。一是教学目标设计，二是教学过程设计，三是学习方式设计。

3.坚持“三”反思 ——高效课堂的延伸。

“三” 反思是指教学前反思、教学中反思、教学后反思。

教学前反思是指教师在进行教学活动之前，结合以往的教学经验，对教学目标、教学过程设计、学生认知水平自觉地进行审视，进行教学预测和分析，再次查漏补缺。

教学中反思是指教师对教学活动中的某些教学现象，环节以及突出事件进行及时、有效地调控和机智地应变。要求教师有较强的驾驭课堂能力，及时地反思自己的教学行为，善于捕捉教学中的灵感及时地调整教学策略，达到最佳的教学效果。

教学后反思是指教师对整个教学过程进行总体地回顾、分析、反思，写下自己执教的体会或失误，记下学生学习过程中体现出来的闪光点和困惑，它是教师对课堂教学自我反馈的重要途径，具有即时性和批判性。

三、构建“绿色和谐”课堂，实现课堂高效的过程管理

1.加强集体备课，确保编写出高质量的教学案。每一个学案要做到学习目标文字化，课堂知识问题化，结论、总结、规律学生化，学习效果检测限时化，学案批改落实经常化。把知识要点、学习要求、课堂检测，规律结论、例题、训练、作业融合到学案中，让学生的预习、讨论、展示、作业都有依据，以引领他们的自主学习。学科集体备课还要点评公开课、作业、教案等。班教育组集体备课则重点研讨学生学习情况，协调学科教学。

2.创新听评课制度。

一是推广常态课推门听课活动，了解到每一个教师的真情。常态课要在级部周例会上进行评课（包括自评、互评和备课组长点评），帮助上课教师及时发现教学当中存在的问题。二是让学科骨干教师举行示范课，发挥骨干教师的示范带头作用。三是组织示范课、汇报课评比。评选出课堂效率和模式最好的组和个人，考核时给组长和个人加分。

3.深化“学案导学“教学模式的改革，推进小组合作学习。

一是完善小组评价机制；二是展示的学生必须把本组的问题反映出来不能仅代表个人，以便老师及时点评，及时纠正；三是必须落实责任制，由组长引领落实讨论和兵教兵的学习环节，使每个学生都有最大收获。

4.加强对学生自主学习的引导，提高学习效率。

高一、高二重在对基础知识的落实，基础知识落实的好与坏关键看学生自主学习的时间是否放手给学生。用自习时间预习、讨论、交流、复习，强化学生利用自习时间每天一整理、每周一整理一总结，强化笔记作业和纠错，对每周所学知识自纠自查，查缺补漏，真正做到日日清、周周清。

5.强化教学常规，扎扎实实做好过程性工作。

对教师的备课、作业批改、学案批改、学案编写、听课、上课质量都要进行及时检查，常规检查做到一至两周一抽查。

四、构建“绿色和谐”课堂，实现课堂高效的激励机制。

（一）加强队伍建设，提高师资素质。

一是创造良好环境，优化教师结构。鼓励青年教师在职学习，开展岗位练兵、岗位技能培训。实行导师培养责任制。二是加大教师培训力度，创新教师培训方式。接受专家培训，集体备课、研究课、观摩课、参加教学比武。三是鼓励教师参与课题研究，促进教师业务水平的提高。学校目前有两个大课题，一个是《高中课堂教学有效性的研究与实验》，被列为淄博市教育科学“十一五”规划重点课题，一个是中国教育学会的《有效教学过程研究》。四是典型引路。学校启动“三名工程”，深化“创名校、做名师、育名生”活动。注重发现和培养教师典型，充分发挥优秀教师的示范作用，促进教师队伍素质整体提高。

（二）巩固课堂教学改革成果，促进教学效率提高。

一是开展优质课评选活动。二是从2010年起，每年举办一届“教育教学工作研讨会”，对教育教学研究成果进行总结表彰奖励。三是注重反思养成，推广校本教研成果。教科室创立了教学校刊《教研视线》；《校本教研文集》等等。四是学校不断完善办学思想、形成全新的办学理念，深化学校管理、形成办学特色。

（三）合理运用课堂激励机制，促进学生全面发展。

一是充分发挥评价对学生身心发展的激励功能，以发展性评价激励学生。二是以情境激励学生，引导他们积极主动地投入学习。三是课前教师精心设计疑问，课堂巧妙提出疑问，利用设疑激励唤起学生的求知欲。四是以探究激励学生畅所欲言，相互交流，相互启迪，相互修正，相互补充，诱发出很多新见解、新观点，从而获得创造性方案或设想。五是以成功激励学生，让学生从成功中获得激励，增强学习的动机、热情和信心，主动去争取新的成功，向更高的目标奋进。（淄博七中校长   袁健 ）