深入学习实践科学发展观是党中央促进经济社会又好又快发展的一项重大举措，是当前各级党组织行动的指南，科学发展观极大地涵盖和丰富了教育改革与发展的内涵，确立了科学发展观指导下的教育发展观，是推动教育事业可持续发展的重要组成部分，对于促进学校工作又好又快发展将起着巨大的推动作用。

  学习和贯彻科学发展观是一个不断学习、不断实践、不断创新、不断提高、不断前进的一个过程。作为学校，就是要把科学发展观的精神实质深入贯彻到学校工作的方方面面。要求我们要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵和根本要求，努力转变不适应和不符合科学发展观的管理理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚定不移地把改革创新精神贯彻到学校工作的各个环节，创建具有深刻内涵、富有活力、积极向上、氛围浓厚的有利于教师专业化成长的优良环境。

  莲池学校树立以人为本的教育发展观，把科学发展观落实到实际工作中去，着力把科学发展观内化为学校发展的动力。学校发展当教师优先发展，没有教师的发展就没有学校的发展，教师的发展首推教师的专业化发展。莲池学校紧紧抓住发展这一要义，把提高教师的专业化素质和能力放在重要地位，有力地推动了学校整体工作。

一、完善教科研制度，为教师发展提供保障

  制度建设是落实科学管理的首要环节。莲池学校建立了导向机制、激励机制和保障机制，力求以点带面，并全方位的激发、保持、延长教师的兴趣。一是坚持学期初拿方案、定计划，学期末专题总结的报告总结制度。二是坚持课题组间周例会制度。三是坚持科研活动制度。四是实行督导制度。五是实行成果汇报制度及合作管理制度。每学期开展一次科研成果汇报会，展示成果，通过家长座谈会的形式，家校合作。六是落实奖励制度，对科研上作出重大贡献的教师给予经济奖励。

二、校本研修，为教师的发展常注活水

  为孩子打好未来人生的基础，离不开高质量的施教者--教师。如果说先进的办学理念是学校的立校之本，健康和谐的学校文化是凝聚学校向心力的“魂”，那么拥有一支思想先进、朝气蓬勃、业务精湛、观念超前的素质优良的教师队伍，则是一个学校得以发展的“源”。

  1、对教师通用基本功和学科基本功常抓不懈，夯实教师发展的基础。

  让教师练就过硬的基本功是提高自身综合素养的基础。多年以来，莲池学校就设有粉笔字、钢笔字训练展示板，定期公布成绩；每学期对教师进行现代教育技术培训，让教师充分利用现有的教育设备提高现代化教学水平，鼓励教师建立博客；强调教师要“能说会道、能讲善写”；鼓励教师多读书，实行“购书报销制度”，凡教师购买符合规定的书籍书价全额报销；倡导教师坚持每周一篇教育教学随笔，总结教育过程中的成功与失败，困惑与顿悟，每学期把教师的随笔编辑成册，《静夜思》现已印发9集。实践证明，随笔的撰写大大提高了教师的文字水平，也促使更多的教师由经验型向反思型研究型教师转化。

  2、强业务、重科研——锻造教师专业化发展的本。

  构建理想课堂，使我们的新课改与课堂教学密切结合，高效率、轻负担、全方位实施素质教育的课堂教学模式开始构建。学校每学期举行的“轮流执教”、“每人一节研讨课”、“教研组同课题执教”、“课堂开放日”、“优秀教案设计评选”等活动开展得扎扎实实，让教师发现了教学中存在的问题和努力的方向；加强了教研与科研相结合，实现了教研组活动课题化，按照教师教学特点和个人研究兴趣，成立课题研究小组，实现了“人人有课题，人人有收获”、 形成了“争做会教学，懂科研的研究型教师”的教科研氛围。

  3、多元化培训，为教师发展搭建多彩舞台。

  教师校本研修具有目标的多层次性、内容的广泛性、对象的多元性和条件的复杂性。所以，要求培训模式应多样化。莲池学校因地制宜、因时而异,通过长时间的尝试和探索,总结出了“自我发展式”、“ 同伴互助式”、“活动促进式”、“ 请进、外出式”、“合作研究式”等多种教师校本培训的有效模式，为教师发展搭建了多彩舞台。

通过教师自我反思、自我学习，实现了“四个转型”--在人生观、价值观上，从职业型向事业型转变；在教育思想、教育观念上，从应试型向育人型转变；在知识储备、能力结构上，从单一型向复合型转变，在思维形式、工作方法上，从经验型向科研型转变。

  莲池学校充分利用校内教师培训资源，以“师徒结对”和“名师工作坊”的方式使老师们互相取长补短，迅速提高，形成了互相学习、整体互动、协调合作的学习群体。一批优秀教师先后做了“怎样说课”、“如何听、评课”、“怎样上好阅读课”、“博客助我成长”等专题报告。通过“杏坛杯”课堂教学比赛、“科研活动月”、“家长开放日” 以及设立“美达师生奖励基金”等卓有成效的措施，教师的专业化素质和能力有了长足的提高。

 三、科研教学紧密结合，教师发展的着力点

  教育教学是学校的中心工作，质量是学校的生命。如何保证教学高质量？莲池学校人的理解是抓好教学常规，实施素质教育。

  莲池学校规范完善了教研活动、备课检查、素质抽测、学科竞赛等教学管理制度及教育教学测控体系，严格落实两个常规，逐渐形成了一套科学、完整、有效的教学管理体系。学校坚持两手抓：一手抓课堂教学改革，一手抓教学常规管理，重视教学过程信息反馈，切实做到了教学过程每一环节都层层落到实处。

  多年来，莲池学校坚持认真组织教师开展说课、作课、评课、教学设计比赛，每位教师每月一节研讨课，每学期一节公开课，确立教学流程各环节的质量标准，监控措施落实、管理到位。通过举行教师限时备课、教研组研讨课、教师轮流执教、学生和家长评教、构建理想课堂等活动，层层落实监控。有效提高了教师的课堂授课水平，有力的促进了教师的专业化发展，培养了一批专家型、学者型教师。