□于春祥
最近，我一直在思考一个问题，为什么教师一定要走研究型成长的道路？为什么一定要喋喋不休地劝告老师们搞研究？仅仅说，研究是工作的需要，是成长的需要，是生命的义务，这话太口号，太没有说服力了。
我的研究结论是：研究是对生命的终极关怀。之所以有此结论，这是因为，研究既可以给人带来幸福，还可以延长人寿命。
首先，研究能使人幸福。在我的教学生涯中，也有过“苦累期”。是研究让我找到了通向教育幸福的阳关道。教育生活一旦成为我们研究、探索、创新的资源，幸福就会不期而至。研究作为一种积极的思维活动，能使大脑产生一种叫做神经肽的物质——“愉快素”。研究不管是其过程，还是成功当中，都伴随着一种“幸福美感”的体验。由于研究的投入而催生的“愉快素”和“幸福美感”，不仅是对生命的滋养和回馈，而且标志着生命价值的升华。
再者，研究能使人长寿。我国国家工程院院士年龄的相关数据显示，在703名院士中，年龄在80岁以上的92人；90岁以上的5人。已故院士47人，平均年龄82.48岁，而北京市2010年的平均期望寿命才可能达到80岁。
研究能够增寿，这是有脑科学依据的。大脑细胞开发的多少，与寿命的长短具有相关性。研究是高投入的大脑活动，在刺激和活动中一些大脑细胞会被激活，从而扩大大脑细胞的激活数量。
有人曾做过这样一个试验：让受试者平卧在压板式的天平上，让他思考一道数学题。结果发现，天平很快向头那一端倾斜。这说明开动脑筋可大大改善脑部的血循环。据日本科学家测试，勤于思考的人，脑血管经常处于舒张状态，神经细胞得到了良好的供血，从而防止了过早衰老。英国神经生物学家科朗斯塞和米勒认为：“人的大脑受训练越少，衰老就越快。”
中医认为“聚集在于养气，养气在于全神。”“聚精会神乃健康之大法。”研究问题，往往需要心平气和、精神集中，而这正是调节身心的关键。善养气者可长寿。研究是达到这一境界的重要方法之一。
如果是这样，读一本书，就能激活一些大脑细胞，研究一个问题，又能开发一些大脑细胞。朋友，想幸福吗？想延年益寿吗？想不断提升生命的价值吗？请让研究成为习惯。
(作者单位为临淄区教研室)
